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五年级《青山处处埋忠骨》教学设计

时间:2019-03-31来源:公报私仇网 -[收藏本文]

  《青山处处埋忠骨》这篇课文是人教版五上年级第八单元的二十七课。本文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后,毛泽东得知这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程,表现了毛泽东常人的情感,超人的胸怀。下面是小编整理的《青山处处麦忠谷》教学设计,欢迎大家参考!

  【教学目标】

  1、认识“拟、勋”等8个生字。

  2、有感情地朗读课文。

  3、体会毛泽东在爱子毛岸英牺牲后的悲痛心情,领略他的伟大情怀。

  【教学重点】

  有感情地朗读课文,了解人物描写的方法,体会毛泽东在爱子毛岸英牺牲后的悲痛心情,领略他的伟人情怀。

  【教学难点】

  体会毛泽东在爱子毛岸英牺牲后的悲痛心情,领略他的伟大情怀。

  【教学过程】

  课前板书:

  青山处处埋忠骨

  一、引入

  师:我们学习了毛主席的七律《长征》,让我们一起来吟诵。我读诗题,七律《长征》一九三五年毛泽东……

  生齐声背诵──

  红军不怕远征难,

  万水千山只等闲。

  五岭逶迤腾巨浪,

  乌蒙磅礴走泥丸。

  金沙水拍云崖暖,

  大渡桥横铁索寒。

  更喜岷山千里雪,

  三军过后尽开颜。

  师:读毛主席诗词,我们感叹毛主席是一位充满英雄气概的革命家,这位心胸宽广、豪气冲天的共和国领袖,作为一位父亲,也同样关爱着自己的孩子。让我们一起学习《青山处处埋忠骨》,感受毛主席那深沉、博大的父爱情怀和非比寻常的伟人胸怀。

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  二、读通课文,了解文章大意

  师:读课文,读准字音。

  师:请几名同学读一读。

  学生分段读。

  师:有不理解的词语吗?交流一下。

  拟:初步设计编制、起草。

  勋鉴:缀于信首收信人的称呼之后、多用于政界、文界。大意是有功德之人看。鉴,审查,看。勋,功德,功劳。

  殉职:因公务而牺牲生命。

  踌躇:犹豫不决。

  黯然:昏暗的样子/心情沮丧。

  师:读课文,思考文章向我们讲述了一件什么事。

  生读课文并思考。

  师:请几名同学来读一读。

  指名分段读课文。

  师:文章向我们讲了一件什么事?

  生1:彭德怀司令员给毛主席发电报,告知毛岸英牺牲的消息,毛主席很伤心。

  生2:毛岸英在朝鲜牺牲了,毛主席同意把他的遗体留在朝鲜。

  师:毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后,毛泽东听闻这个噩耗后克制住极度悲痛的心情,同意将毛岸英遗体葬在朝鲜,展现了毛泽东无产阶级革命家的博大胸襟。

  板书:

  1950年 牺牲 悲痛 葬于朝鲜

  三、品读重点句子和重点段落,体会毛主席为儿子的爱和作为领袖的博大心胸

  师:当得知自己最心爱的儿子牺牲的消息,主席默默承受着多大的悲痛,又做了怎样的抉择?默读课文,划出文中描写主席外貌、神态、动作、心理的句子。

  生默读并划出相关语句。

  师:读一读。

  生读描写主席外貌、神态、动作、心理的句子。

  师:毛主席的悲痛和抉择源于一份电报。这份电报来自──

  生:朝鲜。

  师:是谁写的?北京癫痫权威医院>

  生:彭德怀。

  师:电报的内容是──

  生读第三段。

  师:从收到这封电报起──

  生读四五段。

  师:主席自收到电报,整整一天没说一句话,只是一支又一支的吸烟,他在想什么?

  生1:回忆和毛岸英在一起的时光。

  生2:回忆和儿子在一起的情景。

  师:读一读。

  生读“岸英是他最心爱的长子──这次怎么会──”

  师:儿子是地下党冒着生命危险救回来的,主席该是多么疼爱他,怎么忍心让他去农村艰苦的环境中?

  生1:锻炼他。

  生2:为祖国建设积累经验。

  生3:不脱离人民大众。

  师:儿子一次次与自己分离,又一次次相聚,虽然聚少离多,但父子的亲情是时空隔不断的。作为xx,毛泽东没有给自己的孩子任何特权,而是象锻炼一个普通青年一样锻炼他。

  父爱沉沉啊!

  毛岸英是主席的儿子,又有文化,完全可以找份悠闲的工作,他怎样会到枪林弹雨的战场呢?

  1950年10月,为抗击美帝国对中国的野心,毛泽东作出了抗美援朝的决定。

  毛岸英在家中遇到了准备出征的彭德怀,便要求入朝参战,并得到毛泽东支持。随后,他到志愿军司令部任俄语翻译兼机要秘书。

  除了彭德怀等几人了解他的身世,其他人都只知道这是一个活泼、朴实、能干的年轻人。

  11月25日,志愿军总部遭到美机轰炸,毛岸英不幸倒在汽油弹的熊熊火焰之中,献出了他年轻的生命。

  师:毛岸英参加保家卫国的战争,隐瞒了他的真实身份,那是因为──

  生1:不想搞特权。

  生2:做普通的战士。

  师:他是多么惦念父亲啊!

  在烽火连天的癫痫能吃中药吗战场上,他想对自己的父亲说──

  生写一写。

  师:读一读。

  指名读“毛岸英想对父亲说的话。”

  师:可是这一切,都没有机会了。

  父子是心心相通的啊!痛失爱子,主席无比悲痛。他──

  生1:整整一天不说一句话。

  生2:只是一支又一支的吸烟。

  生3:情不自禁喃喃的呼唤。

  师:毛岸英为了朝鲜人民的解放事业牺牲的朝鲜首相请求──

  生:把遗体安葬在朝鲜。

  师:主席同意了吗?读7至10段。

  生自由读课文。

  师:主席同意把岸英葬在朝鲜,那就意味着──

  生:连遗容都看不见了。

  师:岸英去朝鲜前,主席工作忙,没见到最后一面,此时的他多么希望能……

  生:看看儿子的遗容。

  师:他却做出了非同寻常的决定──

  生:把儿子安葬在朝鲜。

  师:不能理解啊?毛岸英是xx的儿子啊!毛主席怎么能答应这个请求?

  生1:把自己的儿子当成了普通一个战士。

  师:读一读。

  生读第七段相关句子。

  师:身为国家领袖,忍着巨大悲痛,把自己和千千万万在战役中失去儿女的父母一样看待,把儿子像普通战士一样看待,这是怎样的精神?

  生1:无私。

  生2:伟大。

  生3:心胸博大。

  师:主席心胸博大是因为心里装着国家和人民。

  他在电文上回复到──

  生:青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。

  板书:

  青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。

  师:金平顶山癫痫病医院治疗最好日成首先收到电文,明白了毛主席的意思。是说──

  学生猜诗意。

  师:“青山处处埋忠骨”一句:改自“青山有幸埋忠骨,白铁无辜铸佞臣。”

  这是刻在杭州西湖岳王墓石柱上的一副对联。岳飞是南宋抗金名将,精忠报国,被赵构、秦桧以“莫须有”的罪名杀害。

  “何须马革裹尸还”应出自清朝 徐锡麟《出塞》。典故出自《后汉书·马援列传》。

  生读:军歌应唱大刀环,誓灭胡奴出玉关。只解沙场为国死,何须马革裹尸还!

  师:1910年秋天,17岁的毛泽东离开家乡韶山到县城读书。临行前,他改写了一首言志诗:孩儿立志出乡关,学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地,人生无处不青山。

  师:从诗词可以看出,少年时的毛泽东就怀有远大的理想。毛主席以诗词做回复,是想说──

  生1:毛岸英是为了国家牺牲的,无论葬在哪里,他都是人民的英雄,何必非要葬在家乡呢?

  师:可是主席心中是何等的悲痛,电文稿下是──

  生:被泪水打湿的枕巾。

  师:主席再次承受失去亲人的伤痛。

  师:主席把一生奉献给了新中国,奉献给了中国的劳苦大众。毛岸英牺牲前,在抗日战争和解放战争中,他的五位亲人为了中国的革命事业已经相继献出了生命。此时,这位老人又失去了他挚爱的长子,这是多么剜心的疼痛啊!他不说一句话、不吃一口饭,他黯然神伤,他泪水涟涟。但他却毅然决然地把儿子的尸骨留在了远在千里之外的异国他乡,他的爱似山般的厚重,他的情如海般的深邃!他的革命胸怀如海似山!

  板书:

  博大的革命胸怀。

  师辅助生总揽全文。

  【板书设计】

  青山处处埋忠骨  何须马革裹尸还!

  1950年 牺牲 悲痛 葬于朝鲜

  博大的革命胸怀